История психологии в лицах - вудвортс
Вудвортс
вудвортс
(Woodworth) Роберт С. (1869—1962) — американский психолог, отец американской психологии, представитель одного из направлений функциональной психологии, названного динамической психологией. Образование получил в ун-те Амхерста (бакалавр, 1891) и Гарвардском ун-те, где он учился с Уильямом Джеймсом и Дж. Ройсом (бакалавр, 1896; магистр, 1897). В 1899 г. в Колумбийском ун-те под руководством Дж.М. Кеттела защищает докт. дис. Профессиональную деятельность начал в качестве профессора Нью-Йоркского ун-та (1903). Президент АРА (1914), президент Психологической корпорации (1929). Награжден золотой медалью APF (1956). Занимал многочисленные консультационные должности, был ред. Archives of Psychology (1906—1945). Профессиональные интересы В. были чрезвычайно разнообразны и связаны с экспериментальной психологией, общей психологией, историей психологии, психологией личности и социальной психологией, психофизиологией и сравнительной психологией. После непродолжительной работы в больницах Нью-Йорка, где он изучал физиологию, и работы под руководством Ч.С. Шерринг-тона в Ливерпульском ун-те Англии, В. возвращается в США, в Колумбийский университет (1903 г.), где проработает вплоть до своей отставки в 1942 г. Первое влиятельное исследование В. по проблеме переноса в обучении было осуществлено совместно с Е.Л. Торндайком в 1901 г. и опубликовано в журнале Psyhological Review №8. В работе доказывалось, что тренировка одной функции мало влияет на другую. Это помогло опровергнуть доктрину формальных дисциплин в образовании. Другой важной работой В. было исследование, основанное на антропометрических исследованиях 1100 человек, принадлежащих к различным расам (1904 г., Международная выставка в Сент-Луисе). В. показал, что различия внутри популяции гораздо значительнее, чем различия между расами. Для того времени это было революционное утверждение. В 1918 г. В. публикует книгу Dynamic Psychology, в которой развивает идеи о принципиальной важности динамики мотивов в организации поведения и популяризирует введенный им термин динамическая психология. Считая исходную формулу бихевиоризма стимул-реакция неполной, В. включает в нее в качестве опосредствующего звена такую детерминанту, как организм, с присущими ему мотивационными параметрами (стимул — организм — реакция). Он выдвинул гипотезу о том, что формирующиеся навыки сами могут приобретать побудительность, вне зависимости от инстинктов, обусловивших их формирование. В дальнейшем это положение было взято на вооружение Гордоном Олпортом в его теории мотивов. Результатом преподавательской деятельности В. был учебник Psychology (1921), выдержавший пять переизданий (поел, в 1947), и Experimental Psychology (совм. с Н. Schlosberg, 1938, 1954), ставшая для нескольких поколений студентов главным учебным пособием по экспериментальной психологии. Одним из первых исторических обзоров психологии стала книга В. Contemporary Schools of Psychology (1931, 1948, 1964). В ней он, в частности, излагает свою методологическую позицию умеренности и эклектизма и критикует узкие и жесткие методики Э.Б. Титченера и Дж.Б. Уотсона. Обобщение идеи В. получили в последнем крупном издании Dynamics of Behavior (1958). В рус. пер. изданы: Экспериментальная психология, М, 1950; Тексты: Подкрепленное восприятие; Зрительное восприятие глубины/ Хрестоматия по ощущению и восприятию, М., МГУ, 1975; Решение проблем животными; Этапы творческого мышления/ Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления, М., МГУ, 1981. Л.А. Карпенко
Рейтинг статьи:
Вопрос-ответ:
Ссылка для сайта или блога:
Ссылка для форума (bb-код):
Самые популярные термины
1 | 1603 | |
2 | 1157 | |
3 | 1060 | |
4 | 882 | |
5 | 872 | |
6 | 854 | |
7 | 778 | |
8 | 740 | |
9 | 723 | |
10 | 640 | |
11 | 631 | |
12 | 582 | |
13 | 504 | |
14 | 489 | |
15 | 487 | |
16 | 484 | |
17 | 468 | |
18 | 456 | |
19 | 427 | |
20 | 421 |